OPINIÃO: Avaliação do INAAREES ao ensino superior pode gerar resultado diferente do esperado

A avaliação externa dos cursos no ensino superior em Angola tem vindo a expor fragilidades estruturais nas instituições. Entre os principais problemas identificados estão o fraco desempenho docente, a limitada produção científica, insuficiências em infraestruturas e equipamentos, bem como níveis reduzidos de aproveitamento académico dos estudantes. O processo conduzido pelo Instituto Nacional de Avaliação, Acreditação e Reconhecimento de Estudos do Ensino Superior tem permitido mapear essas debilidades e oferecer uma leitura mais clara do estado do subsistema.

Artigo de opinião de Carlos Conceição, docente universitário, sociólogo e PhD em Ciências da Religião.

No entanto, a divulgação sistemática de resultados negativos pode ter efeitos colaterais. A exposição pública de cursos não acreditados tende a influenciar a percepção dos estudantes e das famílias, podendo gerar desconfiança em relação à qualidade das instituições. Esse efeito pode traduzir-se, ao contrário do que se espera, em menor procura, sobretudo em contextos onde a reputação académica pesa na decisão de ingresso.

Por outro lado, o processo de avaliação não é homogéneo no seu impacto. Existem instituições que apresentam resultados consistentes e que cumprem os critérios exigidos, mas que acabam diluídas numa leitura global marcada por reprovações. Neste contexto, a reflexão sobre o modelo de avaliação torna-se relevante, incluindo a possibilidade de maior diversidade de mecanismos ou actores envolvidos, de modo a garantir uma leitura mais equilibrada do sistema.